Artiklar om skolan

Kattmodellen - hur gick det för vår testgrupp?

I oktober 2008 träffades tio skolelever med dokumenterade läs- och skrivsvårigheter
för att få en gratis kattmodellsutbildning anordnad av alltomskolan.se. Läs mer om det här.
Innan hade det gjorts tester för att mäta stavning, läshastighet och läsförståelse.
I slutet av läsåret gjordes återigen dessa test för att se om eleverna hade utvecklats.

 Hur hade det gått? Vilka slutsatser kan man dra av resultaten? Hade de verkligen tränat hemma?Vilka olika faktorer påverkar en ung människas utveckling när det gäller att läsa och skriva?Det är bara den första frågan som vi kan besvara. När det gäller de andra frågorna kan vi bara spekulera.Att några av dessa elevers förmåga att skriva och läsa har förbättrats kan vi se. Men vad beror det på? Att kattmodellen fungerar? Att de p g a att de fokuserat på sina problem utvecklats positivt?  Att de genom en naturlig ökad mognad under de sju månader som gått utvecklats positivt? 

Så här blev resultaten för fem av de tio elever som deltog.

Läshastighet ord/minut

Elev             Före Kattmodellen     7 månader efter Kattmodellen              Förbättring %     

A                      53                                         110                                         108%

B                      93                                          163                                          75%

C                      106                                         173                                          63%

D                      87                                           148                                          70%

E                   deltog ej                                   deltog ej                                   deltog ej

Läsförståelse antal rätt besvarade frågor

Elev           Före Kattmodellen              Efter Kattmodellen  

A                   3                                       0

B                   2                                       7

C                   5                                       7

D                   3                                       7

E                deltog ej                             deltog ej

Rättstavning ( av 38 möjliga ord)

Elev           rättstavade ord                       rättstavade ord                    förbättring i 

                    före Kattmodellen                 efter Kattmodellen                    %

A                      19                                                25                                         32

B                      17                                                20                                         18

C                      19                                                26                                         37

D                       3                                                   8                                        167

E                       31                                                 35                                         13

Elev E vägrade att göra några av testets delar,  vilket vi accepterade. Att inte alla deltagare finns redovisade
beror på att en elev inte gjorde testet innan, då det ansågs alltför svårt.Därför gjordes inte heller test
nummer två. Eleven deltog dock i utbildningen. De andra fyra som inte redovisas här svarade inte på våra kontaktförsök inför test två. Detta accepterar vi naturligtvis och har full respekt för detta beslut.

Detta är inte en vetenskaplig undersökning. Inte heller ett inlägg i debatten om dyslexi eller ett ställningstagande för en enskild modell.Jag såg detta som en möjlighet för elever som slitit hårt under sina skolår att få en möjlighet - att gratis – testa en av alla de olika metoder som finns.Min tanke var: hjälper det bara lite och om en enda elev får det lättare under sina kommande år i skolan, så är det positivt.

Dyslexidebatten är het i Sverige. Det är också en lönsam bransch, där många aktörer säger sig ha snabba lösningar på problemen. Många forskare finns inom området – med nästan lika många åsikter där alla på något sätt tycker att de andra har fel. Om den svenska forskningsvärlden inte är överens – hur ska då föräldrar till barn med dyslexi veta vad som är rätt och bäst för sina barn?

När nu skolorna måste spara pengar blir inte situationen för dessa barn lättare. Den rättighet som man som elev har enligt skolans styrdokument uppfylls inte alltid, och  det är svårt att som förälder ”kräva” sin rätt. I synnerhet när skolan saknar ekonomiska resurser!

Tillbaka